探究– category –

小3〜中1のメンバーで、今日はいろいろな図形を“実験”しながら学びました。 まずは予想から。 「これは折ったらここで重なる？」 「このアルファベットは対称かな？」 自分の頭の中にある予想を、勇気を出して口に出してみる。そのあと実際に紙を切って、...

今日の活動では、子どもたち一人ひとりが自分なりの理由を持って意思表示する姿が、とても印象的でした。 なぜそうしたのか どう考えてその選択をしたのか その結果、どう感じたのか ファシリテーターの言葉を借りながらでも、自分の考えを外に出そうとす...

最初は短い言葉しか出なかった子も、ゲームやワークを通して 「質問されると自然に話せるようになった」「言葉にしてみたらスッキリした」 そんな声が続々と生まれた11月。 言葉を放すことが、自分の内側を整える行為であることを子どもたち自身が実感した...

歴史人物からまさかの展開へ。今回の主人公はふっきーσ(^_^; 今日は探究RPGの日。いつも通り歴史上の人物を扱う予定でしたが…前回のラストで生徒たちからまさかの一言。 「次はふっきーでやりたい！」 あまりにも予想外でびっくりしましたが、誰かの人生に...

〜おしゃべりバトル「ペチャリブレ」総当たり戦〜 今日は、5人による総当たり戦の話し合いバトルを開催しました。勝敗を決めるのは、当事者ではなく その場で対戦していない3人の子どもたち。これがとても良い学びになります。 審判をする側は、 どちらの...

Trimの教室では、たくさんのボードゲームを使っています。ただし目的は、ゲームを楽しむことではありません。 本当に大切にしているのは、人としての力を育てるための仕掛けとしてボードゲームを活用していることです。 どんなゲームにも 話す、聴く 考え...

今日の探究基礎では、子どもたちが“自分で選ぶ”場面がたくさんありました。 どのアイデアを採用する？ どっちの案で進める？ どうつなげる？ 誰が最初にやる？ 一つひとつの選択は小さく見えるけれど、実はこの「選ぶ」という行為こそが、探究の入口になり...

個別プログラムで、小2の男の子・4歳の弟くん・お母さん・ふっき〜の4人でゲームをしていました。 ある場面で、小2の子がビリになり、悔しさがあふれて涙が止まらなくなりました。 気持ちを受け止めながらゆっくり話すと、気持ちを整え、自分から「もう一...

Trimの教室で大切にしていることを、あらためて共有したいと思います。 子どもたちの成長を見ていると、大きな変化はいつも 対話の中 から生まれます。 誰かからの問いかけに「どう思う？」と返したとき、自分でも意識していなかった考えがふっと出てきた...

サイコロ物語づくり（ストーリーキューブス） 今日の探究基礎プログラムでは、絵が描かれたサイコロ ストーリーキューブス を使って、みんなでひとつの物語をつくりました。 サイコロを振って出た絵から発想をふくらませ、前の人のストーリーを受け取りな...