グループワーク入試で合格した子が、身につけていた力

今年、Trimの教室から
グループワーク型入試で合格した生徒がいます。

「2週間で大きく変わった」と書くと、
まるで短期間で力がついたように見えるかもしれません。

でも、それは違います。

彼女には積み重ねてきた土台があります。

彼女は小1から、
ボードゲームを通して
非認知能力を高める指導を受けてきました。

• 人と対話する力
• 意見が違うときに調整する力
• 負けたときの感情の扱い方
• 振り返る習慣

これらは、一朝一夕にはみにつきません。

何年もかけて、
日常の中で基礎を積み上げてきました。

だからこそ、
グループワーク入試で必要とされる

• 協働力
• 場を見る力
• 言語化する力

は、すでに土台ができていました。

2週間で起きたのは「爆発」

では、何が変わったのか。

それは、やり方ではなく、
あり方 でした。

• なんとなくやる、から
• 本気で向き合う、へ

「できることは全部やる」と決めた瞬間、
これまで積み上げてきた基礎が、
一気にエネルギーとして噴き出しました。

○○で△△から□□まで◇◇して、
それを■■し、
◆◆◆◆を考え、
●●を見直す。

テクニックの練習ではなく、
「私はどう在りたいか」
「この場でどんな存在でいたいか」

を考え始めたとき、
彼女は加速しました。

Trimの教室の強み

私たちは、

• 多数決ではなく合意で決める
• 意見が割れたら対話を深める
• 年齢の違う子と混ざって議論する
• 正解よりプロセスを振り返る

という環境を、日常的に作っています。

これは入試対策ではありません。

でも結果として、

• 話す力
• 聴く力
• 場を読む力
• 自分を整える力

が育ちます。

それが、
グループワーク入試で発揮されるのです。

生きる力を高めることを
何年もかけて育てた土台があり、
本人の覚悟が定まり、
エネルギーが爆発した。

それが合格につながりました。

短期的なテクニックではありません。

土台 × 覚悟 × 本気の対話

これが揃ったとき、
子どもは驚くほど伸びます。

グループワーク型・探究型入試、
これらの入試で求められる力は、
直前対策では身につきません。

日常の関わりの中で、
少しずつ育つものです。

Trimの教室は、
受験のためだけの塾ではありません。

でも、
合格のその先で通用する力を育てる場所です。
体験は随時受付中です。