🌱探究学習のサイクルから見る、Trimの教室で心が育つ理由

探究学習というと、
「課題設定 → 情報収集 → 整理・分析 → まとめ・表現」
というサイクルがよく紹介されます。

Trimの教室でも、この流れを大切にしています。

ただし、少し違うのは――
このサイクルを、頭だけでなく“体験と気持ち”から回していることです。

① 課題の設定（Questioning）

「なぜ？」「どうして？」は、与えられるものではなく、遊びや体験の中から自然に生まれてきます。

ボードゲームで負けた悔しさ、うまくいった喜び、友だちとのやりとりの中に、問いの種があります。

② 情報の収集（Information Gathering）

どうしたら勝てる？
どう伝えたら分かってもらえる？

人の話を聞いたり、試したり、やり直したり。
子どもたちは、自分に必要な情報を、体感的に集めていきます。

③ 整理・分析（Organization & Analysis）

うまくいった理由は？
うまくいかなかったのはなぜ？

振り返りの時間で、自分の行動や気持ちを整理し、少しずつ「考える力」が育っていきます。

④まとめ・表現（Synthesis & Presentation）

言葉にする。
誰かに伝える。

「こう思った」
「次はこうしたい」

自分の考えを表現することで、学びは自分のものになります。

そして大切なのは、このサイクルは一度で終わらないということ。
振り返りは、次の問いにつながり、また新しい挑戦が始まります。

この循環を繰り返す中で育つのが、

• 自分の気持ちに気づく力
• 考えて選ぶ力
• 失敗から立て直す力
• 人と関わる力

Trimの教室では、結果よりも、この探究のプロセスそのものを大切にしています。
だからこそ、

「やらされていない」
「自分で決めている」

そんな言葉が、子どもたちから自然と出てくるのだと感じています